Allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife bzw. Fachhochschulreife.

Bewerber mit dem Abschluss als Techniker, Betriebswirt, Meister o. ä. Abschluss der beruflichen Aufstiegsfortbildung gem. §18(3) des SächsHSFG müssen an einem Beratungsgespräch für den allgemeinen Hochschulzugang teilnehmen.

Der Studiengang richtet sich an pädagogisch orientierte Personen, die nach ihrem Studienabschluss mit Menschen aller Altersgruppen arbeiten wollen, deren gesellschaftliche Teilhabe infolge Behinderung, exkludierender Lebenserfahrungen und Situationen erschwert ist.

Das Studium untergliedert sich in 14 Module: Elf davon mit einem Umfang von 15 Kreditpunkten (ECTS) bzw. 450 Arbeitsstunden, ein Modul (Nr. 9) mit einem Umfang von 30 ECTS bzw. 900 Arbeitsstunden, ein Modul (Nr. 3) mit einem Umfang von 10 ECTS bzw. 300 Arbeitsstunden sowie ein Modul (Nr. 14) mit einem Umfang von 5 ECTS bzw. 150 Arbeitsstunden.

Von insgesamt 6.300 Stunden des Studiums finden 960 in Praxisstellen statt.

1. Richtung Inklusion in Europa
2. Humanwissenschaftliche Grundlagen für Inklusion
3. Sozialpolitische Grundlagen für Inklusion
4. Leib und Seele – Salutogenese und Pathogenese
5. Diagnostik und Planung
6. Verhalten und Handeln
7. Interventionen unter Berücksichtigung ökosystemischer Gegebenheiten
8. Forschung und Projektarbeit
9. Begleitetes Praxismodul: Inklusionsförderndes Handeln
10. Assistenz, Lebensbegleitung und Förderung
11. Pädagogische Wurzeln der Inklusion
12. Angewandte Forschung: Wissenschaft und Ethik
13. Abschlussmodul (Bachelor-Thesis und Verteidigung)
14. Fachübergreifende Kompetenzen (Wahlpflichtmodule)

Umfang des Studiums

Der Vollzeit- und Präsenzstudiengang umfasst sieben Semester mit insgesamt 210 ECTS-Punkten. Nach erfolgreicher Abschlussprüfung wird der akademische Grad „Bachelor of Arts“ (B.A.) verliehen.

Staatliche Anerkennung

Mit der staatlichen Anerkennung werden jene Qualifikationen und Kompetenzen zertifiziert, die Voraussetzung für eine hoheitliche Tätigkeit in sozialen Handlungsfeldern sind.

Zum gegenwärtigen Zeitpunkt ist die staatliche Anerkennung noch mit einer zusätzlichen Prüfung verbunden, die von unserer Fakultät organisiert wird. Vorgesehen ist allerdings, dass mit der Reakkreditierung des Studiengangs diese für die Jahrgänge ab Matrikel 2022 entfallen kann und gemeinsam mit dem Bachelor vergeben wird. Weiterführend und zum aktuellen Stand konsultieren Sie bitte: https://f-s.hszg.de/fakultaet/staatliche-anerkennung

Ziel dieses Bachelor-Studienganges ist es, Studierende zu qualifizieren, neue wissenschaftliche Erkenntnisse und Konzepte sowie sozialpolitische Ziele bezüglich Inklusion, Barrierefreiheit und gleichberechtigter Partizipation behinderter Menschen und marginalisierter Gruppen zu verstehen. Sie werden in der Lage sein die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten professionell in pädagogischen und sozialen Berufen zur Förderung, Lebensbegleitung und zum Empowerment dieser Menschen einzusetzen.

Inklusion ist ein sozialethisches Konzept und beinhaltet das Grundverständnis einer Gesellschaft, in welcher die Dazugehörigkeit sowie die Einbeziehung aller Menschen in die Heterogenität aller sozialen Gruppen selbstverständlich sind.

Ziel ist dabei nicht eine Anpassung des Menschen an bestehende Systeme sondern die grundsätzliche Einbeziehung aller Menschen in gesellschaftliche Prozesse. Dies bedeutet, dass alle Menschen entsprechend ihren Bedürfnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gemeinschaftliche Angebote mitgestalten und dadurch Teilhabe und Teilnahme erfolgt. Inklusion zielt darauf ab, Systeme zu entwickeln, welche die Vielfalt von Menschen abbilden und die Verschiedenheit unterstützen.

Dieser Bachelor-Studiengang ermöglicht es Studierenden, sich mit diesen Herausforderungen fachlich auseinanderzusetzen, um Inklusion zukünftig kompetent gestalten zu können.

• Wohnheime für Menschen mit Behinderung und psychischen Erkrankungen
• (Integrative) Kindertagesstätten
• Frühförderstellen
• Inklusive Schulen
• Förderschulen
• (Inklusions-)Assistenz und Begleitung in Bildungseinrichtungen und Unternehmen
• Werkstätten für Menschen mit Behinderung
• Rehabilitative Einrichtungen
• Neuro- bzw. sozialpädiatrische Zentren
• Heilpädagogische Tagestätten
• Sozialpsychiatrische Tagesstätten
• Kinder- und jugendpsychiatrische Praxen
• (Teil-)stationäre Einrichtungen der Kinder- und Jugend psychiatrie oder der Erwachsenenpsychiatrie
• Erziehungs- und Familienberatungsstellen
• Einrichtungen der sozial- und heilpädagogischen Erziehungshilfe
• Jugendämter und andere Verwaltungsstellen
• Einrichtungen der ambulanten und stationären Jugendhilfe
• Einrichtungen der beruflichen Rehabilitation
• Familienentlastende Dienste
• Einrichtungen für Menschen im hohen Alter
• Felder der Öffentlichkeits- oder sozialpolitischen Arbeit
• Hochschulen und Universitäten

Dies ist eine aktuelle Auswahl. Durch fachliche Umorientierung im Gesundheits-, Bildungs- und Sozialbereich sind gewisse Erweiterungen der Handlungsfelder für künftige Absolventen und Absolventinnen möglich.